Op maandag 29 januari vond de eerste sessie plaats van een ontwikkeltraject: betere kwaliteitsborging door sterker onderwijskundig leiderschap. In dit ontwikkeltraject verkennen en doorgronden de deelnemers vraagstukken die zij in hun functie of rol tegenkomen om het onderwijsteam aan zet te krijgen en/of houden in het waarmaken van kwaliteit. Met een groep van meer dan twintig kwaliteitsaanjagers zijn we hier enthousiast mee begonnen.
Het hoofddoel van de eerste sessie is om de ontwikkelvragen van de deelnemers scherper te definiëren. Om een beter inzicht te krijgen in hun ontwikkelbehoeften, hebben de deelnemers elkaar geïnterviewd over de uitdagingen waarmee ze momenteel te maken hebben, samen met de context waarin deze uitdagingen zich voordoen. Dit heeft geleid tot een eerste verfijning van de ontwikkelvragen, waarbij verschillende deelnemers ook nieuwe inzichten verkregen.
Daarna hebben de deelnemers individueel de ‘vijf keer waarom’-methode toegepast. Dit is een techniek om de oorsprong van hun ontwikkelvraag helder te krijgen. Het stellen van vragen als ‘Waarom is dit een probleem?’ en ‘Voor wie is dit eigenlijk een probleem?’ resulteerde in diepere inzichten in het knelpunt.
We sloten de sessie af door een stakeholdermap te maken van de huidige situatie. Hierbij brachten de deelnemers alle relevante personen of partijen in kaart die betrokken zijn bij hun ontwikkelvraag. Dit zal hen later helpen om te reflecteren op de mate van betrokkenheid van de juiste mensen en om eventuele aanpassingen te maken om het knelpunt effectief aan te pakken.
Benieuwd naar de ontwikkelvragen van onze deelnemers? Hier zijn enkele voorbeelden:
- Hoe kan ik mijn positie binnen onze onderwijsinstelling versterken en mijn rol als kwaliteitsaanjager effectief vervullen?
- Hoe motiveer ik teams om te investeren in onderwijskwaliteit volgens de PDCA-methode, en hoe kan ik hen stimuleren de juiste acties te ondernemen zonder hen het werk uit handen te nemen?
- Op welke manier kan ik mijn collega’s overtuigen dat kwaliteitsborging een oplossing is voor werkdruk, in plaats van iets wat de druk verhoogt?
- Hoe creëer ik een gevoel van gezamenlijke verantwoordelijkheid voor onderwijskwaliteit binnen ons team?
Al met al kijken we terug op een zeer productieve en aangename eerste sessie, en we kijken ernaar uit toe te werken naar interventies die de deelnemers verder helpen!
Schakelen in het onderwijs: lessen uit vier bijeenkomsten over onderwijskundig leiderschap
De geleerde lessen van het Ontwikkeltraject Onderwijskundig Leiderschap.
Samen leren over onderwijskundig leiderschap in Estland
NCP EQAVET heeft het traject Onderwijskundig Leiderschap gepresenteerd aan Estse directeuren en schoolhoofden, waarbij we inzichten deelden over leiderschap en uitdagingen in het mbo, zoals een dalende studentenpopulatie. Het bezoek onderstreepte het belang van samenwerking in Europa om het beroepsonderwijs te versterken.
Inschrijving geopend: ontwikkeltraject onderwijskundig leiderschap 2025 – 2026
Versterk de kwaliteitscultuur in jouw onderwijsteam en neem deel aan het ontwikkeltraject onderwijskundig leiderschap.
Onderwijskundig leiderschap: van rolbewustzijn naar gedeelde verantwoordelijkheid
Deelnemers aan het ontwikkeltraject Onderwijskundig leiderschap uit diverse functies, van docenten tot teamleiders en kwaliteitszorgmedewerkers, werkten samen, reflecteerden en voerden gerichte interventies uit die bijdroegen aan een bredere beweging richting gedeeld leiderschap en kwaliteitsontwikkeling.
Kennisuitwisseling over onderwijskwaliteit met Estland
Half april ontving het NCP EQAVET van Nederland acht collega’s uit Estland voor een tweedaags studiebezoek. Hun doel: inzicht krijgen in hoe onderwijskwaliteit in Nederland wordt vormgegeven en geborgd binnen [...]
Uitkomsten workshop Datagebruik voor kwaliteitszorg in het mbo
Op 20 maart 2025 organiseerde NCP EQAVET een workshop over het gebruik van data in het kwaliteitszorgbeleid van mbo-scholen. Deze workshop bouwde voort op het recent door het NCP EQAVET [...]
Terugblik: tweede bijeenkomst ontwikkeltraject Onderwijskundig Leiderschap
Het traject onderwijskundig leiderschap is begin 2025 van start gegaan. Tijdens de tweede bijeenkomst is verder gebouwd aan inzichten rondom ontderwijskwaliteit en leiderschap. Aan bod kwamen het referentiewaardengedachtengoed, theorie rondom kwaliteitscultuur zoals het model samenwerken aan onderwijskwaliteit (onderzoek Brouwer e.a.). Het belang van ‘role taken’ en role given’ in relatie tot kwaliteitszorg is eveneens besproken.
Ontwikkeltraject Onderwijskundig leiderschap 2024-2025
Ontwikkeltraject Onderwijskundig leiderschap 2024-2025 Versterk de kwaliteitscultuur in jouw onderwijsteam! Ben jij betrokken bij het verbeteren en versterken van de kwaliteitscultuur binnen jouw onderwijsteam? Heb je een rol in het [...]
Onderzoek: inzichten in het bevorderen van kwaliteitscultuur in het mbo
Het NCP EQAVET werkt aan het versterken van kwaliteitsborging in het mbo in Nederland. Onderwerpen zijn o.a.: het versterken van kwaliteitscultuur en het leggen van verbinding tussen kwaliteitszorg op instellingsniveau en teamniveau. U kunt de uitkomsten lezen in het rapport.
Afronding ontwikkeltraject onderwijskundig leiderschap schooljaar 2023-2024
Het NCP EQAVET werkt aan het versterken van kwaliteitsborging in het mbo in Nederland. Onderwerpen zijn o.a.: het versterken van kwaliteitscultuur en het leggen van verbinding tussen kwaliteitszorg op instellingsniveau en teamniveau. U kunt de uitkomsten lezen in het rapport.
